Itinera, una respuesta especializada para el alumnado con autismo

Autismo España pone en marcha, junto al Centro Español de Autismo, Itinera, un programa integral de transformación e innovación educativa que inicia su fase piloto en el Principado de Asturias y que se articula en torno a tres ejes clave para garantizar una educación de calidad al alumnado con autismo: 

• accesibilidad de los centros escolares 

• formación de los equipos educativos  

• apoyos para la participación social 

Con un enfoque práctico, estructurado y con acompañamiento especializado, Itinera se concibe como un programa orientado a generar conocimiento aplicado sobre las condiciones para promover la participación social y el aprendizaje significativo del alumnado con autismo en los centros educativos. 

A través de la implementación de acciones integradas y basadas en la evidencia científica, el programa, que cuenta con el apoyo del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, acompaña a los centros en un proceso de transformación real hacia entornos más accesibles, inclusivos y participativos.   

Todo ello con el objetivo final de mejorar las prácticas educativas y contribuir al diseño de políticas públicas más eficaces e inclusivas que garanticen los derechos del alumnado con autismo. 

Una necesidad educativa urgente 

Garantizar la presencia, la participación y el aprendizaje significativo del alumnado con autismo sigue siendo uno de los grandes retos del sistema educativo en España. Aunque la inclusión es un principio reconocido, en la práctica muchos centros encuentran barreras para hacerlo efectivo. 

En este contexto, la falta de apoyos y especialización incrementan la exposición del alumnado con autismo a dificultades educativas y sociales. En España, las cifras de escolarización de este alumnado se han multiplicado en la última década, con casi 92.000 estudiantes autistas escolarizados en 2023-2024, lo que representa un incremento continuado de su presencia en los centros educativos.  

Diversos estudios muestran que el alumnado con autismo tiene entre 2 y 4 veces más riesgo de experimentar acoso escolar que sus iguales. La victimización derivada de este fenómeno se asocia con barreras para la salud mental y el aprendizaje, así como con probabilidades incrementadas de fracaso escolar y abandono temprano del sistema educativo. 

Por ello, avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad para el alumnado con autismo es una necesidad urgente que exige respuestas estructuradas, basadas en la evidencia y sostenidas en el tiempo. 

Un enfoque integral para la calidad educativa 

A diferencia de intervenciones aisladas, Itinera apuesta por un enfoque integral que actúa de forma coordinada sobre los principales factores que condicionan la inclusión del alumnado con autismo en la escuela. 

1.Formación para una práctica educativa especializada 

La formación del profesorado y de los equipos educativos es una palanca clave para el cambio, pero solo resulta eficaz cuando conecta con la práctica diaria y con los retos reales de la escuela. 

Por ello, Itinera ofrece una formación especializada dirigida a toda la comunidad educativa, centrada no solo en el conocimiento sobre autismo, sino también en competencias clave como el Diseño Universal para el Aprendizaje, la adaptación curricular y metodológica, la accesibilidad de los entornos y la promoción de la participación social. La formación se ofrece en modalidad online y de autoformación, facilitando su acceso a todos los perfiles profesionales. 

2. Accesibilidad educativa y mejora continua 

Mejorar la inclusión del alumnado con autismo exige avanzar hacia entornos educativos accesibles desde múltiples dimensiones, con especial atención a la accesibilidad cognitiva. 

Uno de los elementos innovadores de Itinera es la posibilidad de que los centros realicen un diagnóstico participativo y estructurado de su grado de inclusión y accesibilidad, que permite identificar barreras, reconocer fortalezas y orientar procesos de mejora continua. Este análisis facilita comprender la situación de partida y acompañar la evolución del centro a lo largo del programa. 

3.Participación social dentro y fuera del aula 

Los espacios no estructurados, como el recreo o el comedor, siguen siendo algunos de los principales escenarios de exclusión para el alumnado con autismo. 

En este ámbito, Itinera incorpora la implementación del programa Remaking Recess o Reinventando el recreo, una intervención psicosocial basada en la evidencia internacional y desarrollada por las investigadoras Connie Kasari y Jill Locke con la participación de distintos equipos de investigación pertenecientes a la red AIR-B (Autism Intervention Research Network on Behavioral Health), ampliamente respaldada por la evidencia científica. 

Autismo España ha trabajado en su traducción, adaptación metodológica y adecuación al contexto educativo español, reforzando el carácter innovador y transferible de esta intervención. 

Pilotaje orientado a la mejora de las políticas educativas 

La fase piloto de Itinera ha comenzado esta semana en cuatro centros educativos del Principado de Asturias, en el marco del Plan de acción para alumnado con autismo de esta comunidad autónoma: CEIP Poeta Ángel González, IES Rosario Acuña, CEIP Enrique Alonso y CP Maliayo.   

Además de estas visitas, representantes de Autismo España y del Centro Español de Autismo han mantenido una reunión con la consejera de Educación del Principado, Eva Ledo, y la directora general de Inclusión Educativa y Ordenación de esta comunidad autónoma, María Dolores Bueno, con el objetivo de compartir los primeros pasos de Itinera, reforzar la coordinación institucional y seguir impulsando políticas educativas inclusivas para el alumnado con autismo.

El programa se desarrollará de forma progresiva y evaluable, con la participación activa de centros, profesorado, alumnado y familias, y con el acompañamiento técnico del equipo coordinador. Los resultados permitirán extraer aprendizajes, generar evidencia y definir orientaciones prácticas que faciliten su extensión a otros territorios en el contexto español. 

El objetivo final es que Itinera contribuya a mejorar la respuesta educativa al alumnado con autismo en todo el país, poniendo a disposición de las administraciones públicas y de los centros educativos herramientas, materiales y buenas prácticas basadas en la experiencia y la evidencia.